如何激勵與輔導(dǎo)下屬

  培訓(xùn)講師：唐榮明

講師背景：
唐榮明博士（美籍華人）著名的全球領(lǐng)導(dǎo)力專家、教練全球領(lǐng)導(dǎo)力聯(lián)盟創(chuàng)始人北京和君咨詢有限公司高級合伙人美國CIIS大學(xué)博士生導(dǎo)師美國弗吉尼亞ODU大學(xué)博士學(xué)位美國CIIS大學(xué)博士學(xué)位清華大學(xué)總裁班教授北京大學(xué)總裁班教授職業(yè)背景：?兼任下列單位教 詳細(xì)>>

唐榮明
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如何激勵與輔導(dǎo)下屬詳細(xì)內(nèi)容

如何激勵與輔導(dǎo)下屬
　　模塊一、開篇――課程介紹
　　課程目標(biāo)：不是來聽講傳統(tǒng)管理和領(lǐng)導(dǎo)力知識的；
　　是來經(jīng)歷管理力和領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練而是當(dāng)場提升能力的
　　課程特性：實戰(zhàn)檢驗、當(dāng)場剖析、教練指導(dǎo)、立竿見影
　　課程收獲：對領(lǐng)導(dǎo)力的新感悟、新理解，及發(fā)生行為轉(zhuǎn)變
　　課程要求：全情投入，真誠參與，突破自我，提升能力
　　期望管理：溝通期望，達(dá)成共識，相互協(xié)調(diào)，保證效果
　　**部分 如何激勵下屬
　　模塊二、激勵下屬的基本模型及要素
　　什么是激勵下屬？
　　激勵下屬是領(lǐng)導(dǎo)力的重要核心能力
　　在我們?nèi)粘＜钕聦俜矫嬷?，我們常遇到的問題和挑戰(zhàn)
　　激勵下屬的基本模型
　　激勵下屬的成功要素
　　模塊三、檢驗?zāi)愕募钅芰?BR>　　領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)場模擬：領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)場模擬，全員參與
　　展現(xiàn)你的激勵能力：每個人展現(xiàn)自己的激勵能力
　　導(dǎo)師點評你的激勵力：導(dǎo)師對每種人進(jìn)行點評，得到新的感悟
　　測評你的激勵能力：用激勵能力力標(biāo)準(zhǔn)體系，對自我的激勵能力進(jìn)行剖析，找出差距
　　模塊四、 如何認(rèn)知下屬
　　認(rèn)知下屬的重要性
　　下屬的四種分類
　　明確下屬的需求
　　得到下屬的信任
　　分析下屬的需要
　　分析下屬的意愿
　　分析下屬的能力
　　模塊五、 激勵下屬的關(guān)鍵方法與手段
　　對癥下藥：四種下屬，四種對策
　　教練下屬的方法體系
　　如何建立信任
　　提升激發(fā)能力的方式方法
　　榜樣的力量：成為一個具有激情的點燃人
　　如何激發(fā)團(tuán)隊: 團(tuán)隊的激發(fā)模式
　　激勵員工的7個步驟
　　為員工畫個“金餅”
　　確定一個明確的目標(biāo)
　　樹立員工的信心
　　明確如果目標(biāo)達(dá)到，他們能得到什么
　　創(chuàng)造積極參與的工作環(huán)境
　　激發(fā)他們的熱情
　　及時獎勵
　　激勵下屬演練
　　激勵下屬總結(jié)
　　第二部分 如何輔導(dǎo)下屬
　　模塊六、輔導(dǎo)下屬的基本模型及要素
　　什么是輔導(dǎo)下屬？
　　輔導(dǎo)下屬是領(lǐng)導(dǎo)力的一個核心關(guān)鍵能力
　　在我們?nèi)粘］o導(dǎo)下屬方面中，我們常遇到的問題和挑戰(zhàn)
　　輔導(dǎo)下屬的基本模型
　　輔導(dǎo)下屬的成功要素
　　模塊七、檢驗?zāi)愕妮o導(dǎo)下屬能力
　　輔導(dǎo)下屬的核心能力介紹
　　輔導(dǎo)下屬的測評體系
　　測評你的輔導(dǎo)能力：用輔導(dǎo)能力力標(biāo)準(zhǔn)體系，對自我的輔導(dǎo)能力進(jìn)行剖析，找出差距
　　輔導(dǎo)能力力的自我反思：
　　我們的輔導(dǎo)能力如何？
　　如何提升輔導(dǎo)能力？
　　模塊八、輔導(dǎo)下屬的能力訓(xùn)練
　　提升輔導(dǎo)能力的方式方法
　　展現(xiàn)自我：做學(xué)習(xí)者的榜樣
　　自我認(rèn)知：知己者明！
　　開放分享：大膽開放，承認(rèn)自己的不足
　　積極反饋：敢于接受對自己的反饋，并積極感激
　　馬上改變：接到反饋后，及時改變，再主動接受反饋
　　不斷成長：做好的學(xué)習(xí)力的代表者
　　輔導(dǎo)下屬：
　　關(guān)心下屬的發(fā)展規(guī)劃
　　協(xié)助下屬的發(fā)展路徑
　　積極做下屬的教練
　　反饋的力量
　　積極肯定下屬的成長
　　提出更高的期望
　　促進(jìn)下屬的行動
　　教練式反饋訓(xùn)練
　　模塊九、實戰(zhàn)演練
　　實戰(zhàn)演練的目的
　　實戰(zhàn)演練的內(nèi)容
　　實戰(zhàn)演練的標(biāo)準(zhǔn)
　　實戰(zhàn)演練的流程
　　實戰(zhàn)演練的評比
　　實戰(zhàn)演練的反思：
　　你學(xué)到了什么？
　　導(dǎo)師的點評
　　模塊十、總結(jié)與提升
　　激勵與輔導(dǎo)下屬的總結(jié)
　　你要帶走的精華
　　你要行動的要領(lǐng)

 

唐榮明老師的其它課程

課程大綱：　　模塊一、開篇――課程介紹　　課程目標(biāo)：不是來聽講領(lǐng)導(dǎo)力的，不是來學(xué)習(xí)知識的；　　這是來做領(lǐng)導(dǎo)力的，是當(dāng)場提升領(lǐng)導(dǎo)力的　　課程特性：實戰(zhàn)檢驗、當(dāng)場剖析、教練指導(dǎo)、立竿見影　　課程收獲：對領(lǐng)導(dǎo)力的新感悟，自我的突破感受，及行為轉(zhuǎn)變　　課程要求：全情投入，真誠參與，突破自我，提升領(lǐng)導(dǎo)才能　　模塊二、檢驗?zāi)愕念I(lǐng)導(dǎo)力　　領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)場模擬：領(lǐng)導(dǎo)力沙盤模擬，全

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課程大綱：　　一、什么是競爭力？　　1．向典范學(xué)習(xí)：優(yōu)秀企業(yè)的競爭力　　2．競爭力是成敗之關(guān)鍵：我們?yōu)槭裁绰浜罅耍俊　?．競爭力的本質(zhì)――高績效管理系統(tǒng)　　二、系統(tǒng)思維的重大轉(zhuǎn)變　　1．只靠一些觀念的改變及行為的改變遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要有真正的成功一定要打造具有高績效的競爭力的系統(tǒng)　　2．有無競爭力績效系統(tǒng)的效果對比　　3．打破使我們失敗的三個迷思　　三、互動練習(xí)：

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課程大綱：前奏：（案例分析：互動讓學(xué)員提出他們面臨的有關(guān)提升管理績效的問題和挑戰(zhàn)，由此來引出為什么進(jìn)行目標(biāo)管理）模塊一、目標(biāo)管理概述（案例分析、頭腦風(fēng)暴）1.什么是目標(biāo)？（頭腦風(fēng)暴）2.故事與案例3.一起來思考：有了目標(biāo)，還缺乏什么？引入目標(biāo)管理的概念a)目標(biāo)管理的概念b)目標(biāo)管理（MBO）的真諦c)目標(biāo)管理可能存在的問題4.目標(biāo)管理的要素a)目標(biāo)的制定b)

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課程大綱：模塊一　意識的突破――我們的生死抉擇1、我們向卓越企業(yè)學(xué)習(xí)什么？1)為什么一些世界強企具有強大的競爭力？2)為什么一些世界強企為什么能經(jīng)久不衰、永續(xù)常青？3)為什么昨日的“明星”企業(yè)，而今天就成了“流星”企業(yè)？4)中外實戰(zhàn)案例2.市場發(fā)生結(jié)構(gòu)性的大變化，只有適者生存1)全球市場A.全球市場結(jié)構(gòu)發(fā)生的變化B.全球市場給企業(yè)帶來的機遇、問題與挑戰(zhàn)C.全

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　　教練及被教練的現(xiàn)場體驗　　研討：這個體驗，什么是教練？　　教練的定義　　教練的基本流程-GROW模型的介紹　　教練的成功要素　　教練法演練：角色扮演，相互反饋　　模塊三教練式領(lǐng)導(dǎo)及素質(zhì)測評　　什么是教練式領(lǐng)導(dǎo)？　　教練式領(lǐng)導(dǎo)與傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)／管理模式有何主要區(qū)別　　教練的基本素質(zhì)測評體系　　你與成功教練的差別在哪里？　　高素質(zhì)教練的案例分享　　教練的演練和素

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　　模塊一開篇――課程介紹　　課程目標(biāo)：不是來聽講教練式領(lǐng)導(dǎo)理論和知識的　　是來經(jīng)歷教練式領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)場訓(xùn)練而提升能力的　　課程特性：實戰(zhàn)檢驗、當(dāng)場剖析、教練指導(dǎo)、立竿見影　　課程收獲：對教練式的新感悟，及行為轉(zhuǎn)變　　課程要求：全情投入，真誠參與，突破自我，提升能力　　期望管理：溝通期望，達(dá)成共識，相互協(xié)調(diào)，保證效果　　模塊二教練及教練流程　　教練及被教練的現(xiàn)場體

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　　塊一、開篇――課程介紹　　管總開場：談為什么做執(zhí)行力培訓(xùn)？3-5分鐘　　課程目標(biāo)：不是來聽講傳統(tǒng)管理和執(zhí)行力知識的；　　是來經(jīng)歷當(dāng)場深入探討執(zhí)行力問題并有突破方向和方法的　　課程特性：實戰(zhàn)檢驗、當(dāng)場剖析、教練指導(dǎo)、立竿見影　　課程收獲：對領(lǐng)導(dǎo)力的新感悟、新理解，及發(fā)生行為轉(zhuǎn)變　　課程要求：全情投入，真誠參與，突破自我，提升能力　　期望管理：溝通期望，達(dá)成

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　　塊一、開篇――課程介紹　　課程目標(biāo)：不是來聽講傳團(tuán)隊知識的；　　是來經(jīng)歷當(dāng)場深入探討團(tuán)隊問題并有突破方向和方法的　　課程特性：實戰(zhàn)檢驗、當(dāng)場剖析、教練指導(dǎo)、立竿見影　　課程收獲：對領(lǐng)導(dǎo)力的新感悟、新理解，及發(fā)生行為轉(zhuǎn)變　　課程要求：全情投入，真誠參與，突破自我，提升能力　　期望管理：溝通期望，達(dá)成共識，相互協(xié)調(diào)，保證效果　　模塊二、我們面臨著問題和挑戰(zhàn)　

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模塊一、“思路決定出路”　——　你的企業(yè)思路是什么？你的企業(yè)出路是什么？1.時勢造英雄——每個時代都會出現(xiàn)一批成功的企業(yè)，你如何把握企業(yè)發(fā)展的大趨勢？2.企業(yè)恐龍癥——世界航母ATT面臨死亡，你的企業(yè)還能存活多久？3.中國企業(yè)的主要戰(zhàn)略誤區(qū)：缺乏核心資源與核心競爭力業(yè)務(wù)模式缺少戰(zhàn)略性安排缺少戰(zhàn)略性的領(lǐng)導(dǎo)者組織的戰(zhàn)略功能不足4.核心競爭力是成敗之關(guān)鍵：我們?yōu)槭?/p>

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模塊一、開篇――課程介紹課程目標(biāo)：不是來聽講傳統(tǒng)管理和領(lǐng)導(dǎo)力知識的；是來經(jīng)歷管理力和領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練而是當(dāng)場提升能力的課程特性：實戰(zhàn)檢驗、當(dāng)場剖析、教練指導(dǎo)、立竿見影課程收獲：對領(lǐng)導(dǎo)力的新感悟、新理解，及發(fā)生行為轉(zhuǎn)變課程要求：全情投入，真誠參與，突破自我，提升能力期望管理：溝通期望，達(dá)成共識，相互協(xié)調(diào)，保證效果模塊二、反饋的基本模型及要素什么是反饋？什么是有效反饋

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