《戰(zhàn)略解碼工作坊》

                                          《戰(zhàn)略解碼工作坊》（2天）

                                                                      --------思深方益遠(yuǎn)，謀定而后動(dòng)

工作坊主旨：

       企業(yè)有多少個(gè)好的戰(zhàn)略可以成長(zhǎng)為卓越組織？答案是不管有多少個(gè)好的戰(zhàn)略都無(wú)法成就卓越，只有那些把戰(zhàn)略變成結(jié)果的企業(yè)才是卓越的組織。

       在戰(zhàn)略變?yōu)榻Y(jié)果的過程中有兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是“目標(biāo)”，只有將企業(yè)的戰(zhàn)略成功轉(zhuǎn)化為部門、員工的個(gè)人目標(biāo)，才有最終成功的可能。

       千里之行，始于足下，在目標(biāo)既定的前提下，必須要通過行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)最終的目標(biāo)，“行動(dòng)”是戰(zhàn)略成為結(jié)果的第二個(gè)關(guān)鍵詞。

       同時(shí)，未考慮行動(dòng)可能的目標(biāo)必然是空中樓閣，戰(zhàn)略解碼為我們搭建起一條戰(zhàn)略-目標(biāo)-行動(dòng)的路徑。

戰(zhàn)略解碼工作坊介紹：

    戰(zhàn)略解碼是將公司戰(zhàn)略重點(diǎn)進(jìn)行清晰地描述，將其用平衡計(jì)分卡分解到各部門，形成績(jī)效合約或關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)，并轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)的過程。是“化戰(zhàn)略為行動(dòng)”的重要環(huán)節(jié)。戰(zhàn)略解碼也是一種工作方法，通過集成高層團(tuán)隊(duì)的智慧，采用引導(dǎo)技術(shù)，群策群力進(jìn)行集體研討和共同創(chuàng)造，對(duì)公司的遠(yuǎn)景目標(biāo)和戰(zhàn)略舉措達(dá)成共識(shí)，以團(tuán)隊(duì)能夠理解的形式清晰地描述出來(lái)，同時(shí)制定出相應(yīng)的具體行動(dòng)計(jì)劃，然后逐層分解責(zé)任到人，并可在后面的執(zhí)行過程中反復(fù)對(duì)照、質(zhì)詢和提升的過程。

戰(zhàn)略解碼解決戰(zhàn)略執(zhí)行的五大需求：

一、 企業(yè)需要核心團(tuán)隊(duì)真正理解戰(zhàn)略！

原因：理解戰(zhàn)略是戰(zhàn)略執(zhí)行的基礎(chǔ)前提。

例：張三要過小溪，想用梯子搭橋。李四被要求找梯子，不理解找梯子的原因，李四在尋找途中遇到過木板、馬……，但李四只能找梯子。如漫長(zhǎng)時(shí)間找不到梯子，則產(chǎn)生了無(wú)效工作。若對(duì)李四進(jìn)行績(jī)效考核，則指標(biāo)指向與真實(shí)目標(biāo)脫節(jié)。在對(duì)目標(biāo)意圖不理解的情況，李四無(wú)法思考，上級(jí)能使用的只有李四的體力。

二、 核心團(tuán)隊(duì)成員需要各自找到自己的戰(zhàn)略位置。

原因：每一次關(guān)于定位的思考都是一次真實(shí)的演習(xí)

例：在NBA中，每一個(gè)籃球隊(duì)員都有相對(duì)固定的角色，但每一次重大比賽，每一次重大戰(zhàn)術(shù)的執(zhí)行，場(chǎng)上隊(duì)員都要再次思考這次比賽或戰(zhàn)術(shù)中自己做何貢獻(xiàn)，這樣的思考是一種精神演習(xí)，稱為“心理彩排”。心理彩排在厘清隊(duì)員之間協(xié)作關(guān)系的同時(shí)，可以讓隊(duì)員在身心做好準(zhǔn)備，利于戰(zhàn)術(shù)的執(zhí)行。針對(duì)于企業(yè)，不把戰(zhàn)略放到每一個(gè)核心團(tuán)隊(duì)成員的戰(zhàn)術(shù)角度去思考，戰(zhàn)略只能是空中樓閣。核心團(tuán)隊(duì)成員不清楚自己在戰(zhàn)略中做何事，以及其他隊(duì)員做何事，將不易形成合力，不利戰(zhàn)略推進(jìn)。

三、 核心團(tuán)隊(duì)成員需要結(jié)合自身工作，分析戰(zhàn)略執(zhí)行中的重點(diǎn)、障礙與困難

原因：工欲善其事，必先利其器，要知道用什么器，首先得知道將會(huì)面對(duì)什么困難。

例：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，說話先有準(zhǔn)備,就不會(huì)詞窮理屈站不住腳；行事前先有準(zhǔn)備,就不易發(fā)生錯(cuò)誤后悔的事。企業(yè)的戰(zhàn)略執(zhí)行需要做準(zhǔn)備，尤其是需要對(duì)重點(diǎn)、障礙和困難做準(zhǔn)備，準(zhǔn)備的前提是分析，是對(duì)戰(zhàn)略到結(jié)果之間整條路徑的思考，通過分析和思考梳理出重點(diǎn)和可能出現(xiàn)的障礙、困難。同時(shí)，對(duì)困難或障礙的預(yù)判和分析，本質(zhì)是一種憂患意識(shí)的體現(xiàn)，對(duì)企業(yè)來(lái)說，是將未雨綢繆、防微杜漸的精神貫徹到戰(zhàn)術(shù)層面。

四、  核心團(tuán)隊(duì)需要針對(duì)困難，分析策略與路徑

原因：使得戰(zhàn)略結(jié)果達(dá)成可控性增加。

說明：邊行動(dòng)邊思考那叫探索，先思考再行動(dòng)那叫實(shí)踐，在戰(zhàn)略執(zhí)行中，探索不可被消滅，卻可以通過先思后行減少?！兑捉?jīng)》中寫道“安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂”，這是一種問題前置的思維，在問題前置思維的驅(qū)使下，將會(huì)得到：克服困難的方法，面對(duì)困難的勇氣，克服困難的路徑（區(qū)別于方法，路徑更多代表可能性，需要整合資源或嘗試不同的策略），避免困難出現(xiàn)的策略等

五、針對(duì)策略與路徑形成節(jié)點(diǎn)性行動(dòng)計(jì)劃

原因：協(xié)作需要計(jì)劃，檢查需要計(jì)劃，關(guān)鍵措施的推行也需要計(jì)劃！

說明：團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)計(jì)劃，首先的代表的一種資源的配置與協(xié)作，其次是個(gè)體對(duì)質(zhì)量、時(shí)間的承諾與責(zé)任，再次是指導(dǎo)個(gè)人行動(dòng)的章程，最后是用于反思、總結(jié)回顧及復(fù)盤的載體。

六、針對(duì)行動(dòng)計(jì)劃形成績(jī)效合約或指標(biāo)

原因：1、社會(huì)學(xué)中“承諾與一致性原理”告訴我們，有承諾的目標(biāo)比沒有承諾的目標(biāo)更容易變?yōu)榻Y(jié)果；2、所有人都認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)只有數(shù)字，指標(biāo)是沒有歧義的目標(biāo)界定方式

工作坊流程

一、解讀戰(zhàn)略——讓核心團(tuán)隊(duì)理解戰(zhàn)略

1、導(dǎo)入戰(zhàn)略解解碼工具平衡計(jì)分卡

2、欣賞式探詢：解構(gòu)戰(zhàn)略愿景

3、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)：通向戰(zhàn)略的關(guān)鍵因素

4、輸出結(jié)果，戰(zhàn)略路標(biāo)圖

二、戰(zhàn)略連接——讓核心團(tuán)隊(duì)成員找到各自的戰(zhàn)略位置

1、導(dǎo)入戰(zhàn)略地圖框架

2、明確各部門在戰(zhàn)略推進(jìn)發(fā)揮的作用和要做的工作

3、輸出結(jié)果：戰(zhàn)略地圖

三、戰(zhàn)略深探——各部門結(jié)合自身工作分分析重點(diǎn)與必須協(xié)作克服的障礙

1、力場(chǎng)分析

2、確定重點(diǎn)和需協(xié)作協(xié)作解決的障礙

3、形成職能戰(zhàn)略路標(biāo)圖

四、關(guān)建策略

1、問題分析與解決方法導(dǎo)入

2、明確關(guān)鍵障礙的責(zé)任方與協(xié)作方

3、形成完整戰(zhàn)略地圖（各職能部門的關(guān)鍵戰(zhàn)略性工作，并厘清協(xié)作關(guān)系）

五、行動(dòng)計(jì)劃

1、同一標(biāo)準(zhǔn)表格設(shè)計(jì)

2、行動(dòng)計(jì)劃制定

六、績(jī)效合約與指標(biāo)

1、導(dǎo)入指標(biāo)設(shè)計(jì)的方法

2、設(shè)計(jì)績(jī)效合約的格式

3、 輸出績(jī)效合約和指標(biāo)

【培訓(xùn)需知】

1、參與對(duì)象：中高層管理者、部分重要崗位的一線經(jīng)理

2、教室布局：無(wú)課桌式，可靈活多動(dòng)

3、教學(xué)工具：投影儀、白板及筆、麥克風(fēng)、可充電電源

4、《戰(zhàn)略規(guī)劃工作坊》課程，共計(jì)2天，每天6H。

【侯震老師簡(jiǎn)介】

l  曾任世界500強(qiáng)企業(yè)貝塔斯曼傳媒集團(tuán)人力資源   助理、經(jīng)理、總監(jiān)

l  曾任波士頓咨詢集團(tuán)(BCG)項(xiàng)目經(jīng)理

l  阿里巴巴  管理咨詢顧問

l  華為技術(shù)  課程開發(fā)顧問

l  北京大學(xué)、浙江大學(xué)、武漢大學(xué)、吉林大學(xué)、華中  科技大學(xué)合作講師

l  中國(guó)職業(yè)經(jīng)理人協(xié)會(huì)理事

l  CIF中國(guó)引導(dǎo)技術(shù)研究院認(rèn)證導(dǎo)師

l  企業(yè)成長(zhǎng)教練，國(guó)際注冊(cè)專業(yè)培訓(xùn)導(dǎo)師

l  企業(yè)全面解決方案解決實(shí)戰(zhàn)派管理專家

【背景介紹 】

       資深管理顧問，從事企業(yè)管理和顧問工作15年，為阿里巴巴、華為技術(shù)、新東方等超過20家知名企業(yè)提供階段性或長(zhǎng)期顧問服務(wù)，為近500家企業(yè)提供過培訓(xùn)服務(wù)。

【專業(yè)方向】

       階梯管理的提出、推廣者，基于階梯管理發(fā)表過二十多篇有影響力的商業(yè)論文。

      侯震老師是中國(guó)首位將把戰(zhàn)略管理設(shè)計(jì)與通用管理結(jié)合的專業(yè)研究者和推廣者，并基于此創(chuàng)立階梯管理。階梯管理以通用管理為基礎(chǔ)，與企業(yè)戰(zhàn)略執(zhí)行場(chǎng)景相融合，使得通用管理告別“管理技能培訓(xùn)了，但行為無(wú)變化”、 “老師講的很有道理，但我就是無(wú)法做到”等窘境。

      同時(shí)，《階梯管理》結(jié)合戰(zhàn)略管理、領(lǐng)導(dǎo)力和管理技能，基于“因材施教”而設(shè)計(jì)，在針對(duì)學(xué)員群體的職位要求和管理水平進(jìn)行評(píng)估的基礎(chǔ)上，針對(duì)性設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)形式和輔導(dǎo)策略，讓企業(yè)、學(xué)員清清楚楚學(xué)習(xí)、明明白白感受提升。同時(shí)“因材施教”的定制并非一套固定大而全的解決方案，不管企業(yè)需要的是一次課程還是一個(gè)培養(yǎng)項(xiàng)目都可以進(jìn)行定制，使企業(yè)獲得更有針對(duì)的提升。

【管理個(gè)見】

       關(guān)于個(gè)人或組織沒有行動(dòng)或行動(dòng)不力的問題，沒有足夠的危機(jī)感是一個(gè)非常重要原因。危機(jī)感不夠我們會(huì)認(rèn)為現(xiàn)狀能永久的保持下去，危機(jī)感不夠我們會(huì)懷有僥幸心理，會(huì)找出各種匪夷所思的理由讓我們不去行動(dòng)，而這種僥幸心理會(huì)將我們推下深淵，即使在傳奇CEO奧利拉領(lǐng)導(dǎo)下的諾基亞也不例外。

——侯震老師在《戰(zhàn)略執(zhí)行落地》中論危機(jī)感

       管理體系要和企業(yè)實(shí)際相匹配，有的企業(yè)給不了員工多少錢，也給不了員工長(zhǎng)遠(yuǎn)的希望，卻搞末位淘汰制，給員工施加超負(fù)荷的壓力。員工不淘汰你淘汰誰(shuí)？

——侯震老師在《賦能績(jī)效管理的七大技能》中論企業(yè)制度選擇

       所有組織和個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開評(píng)估反饋，但不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估反饋會(huì)帶來(lái)巨大傷害，與目標(biāo)背道而馳。如果孩子做錯(cuò)一個(gè)題，家長(zhǎng)的評(píng)估是“你比豬還笨”，反饋是一耳光。如果下屬完成了一件事，我們的評(píng)估是“張三比你做的好”，反饋是“別驕傲，不要自以為了不起，這事誰(shuí)都能做”用不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估反饋方式對(duì)待孩子，孩子有極大的概率真的變成笨蛋。用不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估反饋方式對(duì)待下屬，下屬的績(jī)效有可能越來(lái)越差。

——侯震老師在《高效管理溝通》中論反饋方式的重要性

【課程收獲】

現(xiàn)場(chǎng)幫助你完成可操作的行動(dòng)方案！

效率是時(shí)間更快、質(zhì)量更好、成本更低或銷售額更大。不講和效率無(wú)關(guān)的東西，唯一的目的是幫你提升效率！

【授課風(fēng)格】

       風(fēng)趣幽默，用通俗的語(yǔ)言傳遞實(shí)用方法，可讓任何文化層次的學(xué)員輕松理解。善于在導(dǎo)入方法的基礎(chǔ)上挖掘參與者智慧，最終將方法與企業(yè)實(shí)際結(jié)合，得出可直接落地生根的操作策略或方案。

【部分客戶】

世界500強(qiáng)：華為技術(shù)、阿里巴巴、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)石油、中國(guó)石化、中國(guó)鐵道科學(xué)院、中興通訊、中國(guó)電子科技集團(tuán)、中國(guó)交通集團(tuán)

能源行業(yè)：新奧集團(tuán)、美錦能源集團(tuán)、九江萍鋼鋼鐵、大冶金屬、經(jīng)石油品、

科技行業(yè)：、大金空調(diào)、海信集團(tuán)、中國(guó)鐵路總公司、多彩貴州網(wǎng)、鼎邦科技

生產(chǎn)行業(yè)：云南中煙、方大特鋼、九江萍鋼、東風(fēng)汽車、揚(yáng)子江藥業(yè)、四環(huán)藥業(yè)、四川景云祥、大冶有色、馳宏鋅鍺、

金融保險(xiǎn)：工商銀行、浦發(fā)銀行、中國(guó)銀行、農(nóng)業(yè)銀行、鄭州中原銀行、遼寧阜新銀行、中業(yè)金服、百年人壽，中荷保險(xiǎn)

農(nóng)業(yè)：佳沃、綠都肥業(yè)、萬(wàn)家歡集團(tuán)、天成集團(tuán)、

教育行業(yè)：新東方、聚成控股、領(lǐng)跑者集團(tuán)、南京政府研修班、連云港政府研修班、北京大學(xué)、武漢大學(xué)、吉林大學(xué)、浙江大學(xué)、華中科技大學(xué)

其他行業(yè)：奧特萊斯、國(guó)家煙草專賣局、廣西煙草專賣局、紅塔集團(tuán)、云南公路股份、巨善生物、廣州創(chuàng)義美、箭牌衛(wèi)浴、新食品傳媒、云南能投集團(tuán)、漢唐電子、智達(dá)鞋材、百度明珠、經(jīng)石油品、洛染股份、河南田秀才、云高速、等等。

【主講課程】

 第一類：戰(zhàn)略課程（課程/工作坊）

1. 《戰(zhàn)略執(zhí)行落地》

2. 《戰(zhàn)略規(guī)劃》

3. 《戰(zhàn)略解碼》

第二類： 階梯管理課程體系（針對(duì)中高層管理者）

一階（從初任者到勝任者）

 《管理者角色轉(zhuǎn)型》（獨(dú)家版權(quán)課）

《管理基礎(chǔ)基礎(chǔ)六技能》（獨(dú)家版權(quán)課）

二階（從勝任者到帶領(lǐng)者）

 《下屬的輔導(dǎo)與培養(yǎng)》（獨(dú)家版權(quán)課）

 《管理者情商人際影響力》

三階（從帶領(lǐng)者到協(xié)同者）

  《多部門協(xié)同增效》

  《管理者非職權(quán)影響力》

專項(xiàng)管理課程（針對(duì)單一場(chǎng)景有要求的學(xué)習(xí)者）

1. 《情境領(lǐng)導(dǎo)》（版權(quán)課）

2. 《關(guān)鍵對(duì)話---沖突管理》

3. 《員工輔導(dǎo)與激勵(lì)》

4. 《高效管理溝通》

5. 《高效授權(quán)管理》

6. 《領(lǐng)導(dǎo)者五項(xiàng)行動(dòng)》（版權(quán)課）

7. 《賦能績(jī)效管理的七大技能》（獨(dú)家版權(quán)）

第三類：結(jié)果導(dǎo)向工作坊

1、戰(zhàn)略工作坊

2、領(lǐng)導(dǎo)力工作坊

侯震老師的其它課程