克服自我防衛(wèi)本能的考核辦法
克服自我防衛(wèi)本能的考核辦法 發(fā)掘能力是人事考核的主要目的之一。發(fā)掘能力要求自我啟發(fā)，自我啟發(fā)要從自我認(rèn)識(shí) 開始，如果不想坦率的承認(rèn)自己的弱點(diǎn)，那么，可以大概的說，要發(fā)掘能力是不可能的 。 自我防衛(wèi)能力也可以稱之為阻礙發(fā)掘能力的不治之癥。保護(hù)自己的心免遭外界威脅以保 持內(nèi)心和平的本能就稱為自我防衛(wèi)本能。 （一） 自我防衛(wèi)本能的十種表現(xiàn)形式 1、 反抗--別人一指出自己的缺點(diǎn)和短處，就憤怒的進(jìn)行反抗，不想繼續(xù)聽下去。 2、 攻擊--一感到威脅，就象條件發(fā)射一樣沖向?qū)Ψ剑Ｗo(hù)自己。 3、 合理化--巧妙的編造處不成立的理由，為自己開脫。 4、 壓抑-- 把不愉快的事情悶在心里，不讓它反映到語言和行為上來。壓抑自己的心，企圖否認(rèn)和 忘記自己的失敗和不愉快的事。 5、 否認(rèn) 6、 克制--克制自己的語言和行為，不在別人面前出錯(cuò)。 7、 轉(zhuǎn)移目標(biāo)-- 為了掩飾自己無能，而強(qiáng)調(diào)他人比自己能力更差，以使別人看起來自己相對(duì)好些。 8、 逃避--想回避不合自己意的情況。 9、 轉(zhuǎn)變--把心里威脅轉(zhuǎn)變?yōu)榧膊〉?，以此來保護(hù)自己。 10、 動(dòng)搖--是取甲還是取乙，難以決定。 人或多或少的具有這樣的自我防衛(wèi)本能。愚者與智者的差別，就在于是成為自我防衛(wèi)的 俘虜，還是克服自我防衛(wèi)的本能。越是優(yōu)秀的人，在自己的缺點(diǎn)和短處被指出的時(shí)候， 就越想坦率的聽取。這樣的人會(huì)受到他人的信任。因此，意見、情報(bào)和設(shè)想就越聽越多 。 注重發(fā)掘的人，不管有多大困難，都必須與自我防衛(wèi)本能這個(gè)頑敵作斗爭。只要不同自 己的缺點(diǎn)和短處對(duì)抗，就不能打破劣等和自我防衛(wèi)的惡性循環(huán)，能力也不能提高。即使 接受到嚴(yán)厲的批評(píng)，也能盡最大努力，與自我斗爭，克服自己的短處。除此之外，別無 他法。 （二） 克服自我防衛(wèi)本能的訓(xùn)練方法 為了使人事考核發(fā)揮反饋?zhàn)饔?，下屬本人要在某種程度上克服自我防衛(wèi)本能。因此必須 進(jìn)行克服自我防衛(wèi)本能的訓(xùn)練。 以下屬為對(duì)象進(jìn)行克服“自我防衛(wèi)”的訓(xùn)練，以集中教育的方法進(jìn)行，效果較好。要講清 楚自我防衛(wèi)是什么，使他們清楚的了解自我防衛(wèi)妨礙能力的發(fā)掘，讓他們按下表所示的 自我防衛(wèi)檢查表當(dāng)場做自我評(píng)定，并且讓他們談自己的感想。 自我防衛(wèi)檢查表 [pic] 在集中教育結(jié)束后，上司對(duì)每位下屬的自我防衛(wèi)程度做出評(píng)定。而且改日再進(jìn)行面談， 探討自我評(píng)定與上司評(píng)定的分歧，使部下了解自己的真實(shí)情況，指導(dǎo)可以接受為止。 然后，在進(jìn)行第二次集中教育，說明后面要談的“交流的基本結(jié)構(gòu)”及“約哈利之窗”，分 析評(píng)定不一致的原則。 第二次集中教育結(jié)束后，如果引出個(gè)人向“自我防衛(wèi)”挑戰(zhàn)的目標(biāo)，以集體決定的形式依 次宣布行動(dòng)目標(biāo)，將會(huì)產(chǎn)生顯著的效果。 關(guān)于根據(jù)“自我防衛(wèi)程度檢查表”得到的防衛(wèi)程度的看法，有以下幾點(diǎn)思考： 18分以上--優(yōu)；15~17分--良；12~14分-- 處在這個(gè)范圍的人最多，這些人還算過得去，希望通過努力向15分以上挑戰(zhàn)；9~11分-- 今后需做出重大努力；8分以下-- 繼續(xù)保持這種狀態(tài)，發(fā)掘能力是不可能的。對(duì)于這一范圍的人，首先必須進(jìn)行克服自我 防衛(wèi)的訓(xùn)練，努力提高到12分以上。 ----摘自《人力資源考評(píng)系統(tǒng)》 廖泉文主編 山東人民出版社
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